Monterrey, Nuevo León. - Luis Portales, director del Instituto para el Futuro de la Educación del Tecnológico de Monterrey, considera que la inteligencia artificial (IA) no debe afectar la capacidad de pensamiento autónomo en la educación superior. Su enfoque resalta la importancia de un marco normativo que guíe su implementación.
Portales enfatiza que antes de adoptar herramientas de IA, el Tecnológico de Monterrey evalúa metodologías de testeo. Estas herramientas deben facilitar procesos educativos y promover un aprendizaje significativo, asegurando que los docentes y estudiantes puedan desarrollar un criterio de pensamiento crítico.
"Buscamos que la inteligencia artificial potencie, no limite, la capacidad de análisis y solución de problemas", afirmó Portales. La inserción de tecnologías en el entorno educativo será rigurosamente analizada para garantizar que se alineen con los objetivos pedagógicos del instituto.
El directivo también menciona dos enfoques globales sobre el uso de la IA en el aprendizaje. Un enfoque considera que estas herramientas pueden desincentivar la curiosidad intelectual, mientras que otro sostiene que, si se utilizan correctamente, pueden fomentar el pensamiento crítico y la evaluación de la información proporcionada por los sistemas tecnológicos.
Portales concluye diciendo que un uso reflexivo de la IA puede ser una herramienta valiosa para el aprendizaje, siempre y cuando se incentive la actividad cerebral y se fomente el cuestionamiento de la información. La clave está en usar la tecnología de manera que no reemplace el análisis profundo de los estudiantes y docentes.
